Klíčový rozdíl – křivka učení vs křivka zkušeností
Klíčový rozdíl mezi křivkou učení a křivkou zkušeností je v tom, že křivka učení je grafické znázornění, které ukazuje pokles průměrných mzdových nákladů v opakujících se operacích, jak zaměstnanci získávají více učení, zatímco křivka zkušeností znázorňuje celkovou úsporu nákladů při výrobě roste v objemu. Růst výrobních nákladů je neustálým problémem, kterému společnosti čelí. Neustálé zaměření na kontrolu nákladů a snižování nákladů je nezbytné, mají-li si udržet současnou cenovou hladinu a podíl na trhu.
Co je křivka učení?
Křivka učení je grafické znázornění, které znázorňuje pokles průměrných mzdových nákladů v opakujících se operacích, jak se zaměstnanci více učí. Učení je nepřetržitý proces a koncept křivky učení říká, že když je práce zaměstnance ve své podstatě opakující se, výroba následných jednotek mu bude trvat kratší dobu, když se produkce zvýší, a bude tedy vykazovat vyšší produktivitu. Křivku učení poprvé vysvětlil psycholog Hermann Ebbinghaus v roce 1885 a od té doby se používá k měření efektivity výroby.
Účinek křivky učení se vypočítává poměrem křivky učení.
Poměr křivky učení=průměrné náklady práce prvních 2N jednotek / průměrné náklady práce prvních N jednotek
Např. Společnosti PQR vznikají průměrné mzdové náklady 15 USD na jednotku pro prvních 400 jednotek a průměrné mzdové náklady prvních 800 jednotek jsou 12 USD na jednotku. Poměr křivky učení tedy bude
Poměr křivky učení=(12 $/15 $) 100=80 %
Výše uvedený poměr 80 % znamená, že pokaždé, když se výstup zdvojnásobí, průměrné mzdové náklady klesnou na 80 % předchozí částky. Pomocí vzorce lze vypočítat pokles mzdových nákladů na základě zvýšení produkce. Například pro 1600 jednotek budou průměrné mzdové náklady na jednotku činit 9,6 $ na jednotku (12 $ 80 %).
Obrázek 01: Křivka učení znázorňuje vztah mezi zlepšením funkčnosti a časem
Křivka učení usnadňuje vztah mezi náklady, objemem a ziskem tím, že poskytuje užitečné odhady nákladů. Tyto informace lze použít k odměňování zaměstnanců a v konečném důsledku ke stanovení prodejních cen. Použití křivky učení je nejvhodnější pro výrobní organizace, které jsou náročné na pracovní sílu, protože zaměstnanci vyráběli standardizované produkty. To neplatí pro společnosti související se službami a projekty, protože často dodávají svým klientům přizpůsobený výstup. Kromě toho se mnoho organizací domnívá, že jejich podnikání je jedinečné, a proto koncept křivky učení nelze použít jako vhodný nástroj hodnocení. Chybí také povědomí o tom, že zlepšení ve výrobních procesech lze adekvátně kvantifikovat. Z těchto důvodů nemusí být používání křivek učení rozšířené.
Co je křivka zkušeností?
Křivka zkušeností je grafické znázornění, které ukazuje vztah mezi výrobními náklady a kumulativní produkcí. Jedná se o širší koncept ve srovnání s křivkou učení, kde se kromě práce berou v úvahu vlivy dalších výrobních nákladů. Křivka zkušeností byla vyvinuta v 60. letech 20. století Brucem D. Hendersonem a Boston Consulting Group (BCG). Výzkum, který provedli, pozoroval účinky křivky zkušeností pro různá odvětví, které se pohybovaly od 10 % do 25 %. Společnosti dosahují snížení nákladů prostřednictvím,
- Efektivita práce
- Specializace a standardizace
- Lepší alokace zdrojů
- Výzkum a vývoj
- Technologické efekty
Křivka zkušeností pomáhá společnostem dosáhnout pozice konkurenční nákladové výhody. Společnosti, které uplatňují strategii „nákladového vedení“(nejnižší provozní náklady v odvětví), jsou těmi společnostmi, které získaly nákladové výhody převyšující výhody všech konkurentů. Nicméně, mnoho akademických a obchodních praktiků kritizovalo křivku zkušeností s tím, že mnohé úspory nákladů jsou ve skutečnosti výsledkem úspor z rozsahu. Efekt křivky zkušenosti a úspory z rozsahu tedy nelze od sebe oddělit.
Jaký je rozdíl mezi křivkou učení a křivkou zkušeností?
Křivka učení versus křivka zkušeností |
|
| Křivka učení je grafické znázornění, které ukazuje pokles průměrných mzdových nákladů v opakujících se operacích, jak se zaměstnanci více učí. | Křivka zkušeností znázorňuje celkovou úsporu nákladů s rostoucím objemem výroby. |
| Vývoj | |
| Křivka učení byla vyvinuta v roce 1885 psychologem Hermannem Ebbinghausem. | Křivka zkušeností byla vyvinuta Brucem D. Hendersonem a Boston Consulting Group v 60. letech. |
| Použít | |
| Úspory plynoucí z efektu křivky učení se primárně používají k předpovídání mzdových nákladů. | Úspory z efektu zkušenostní křivky jsou širší a mají strategickou hodnotu. |
Shrnutí – křivka učení vs křivka zkušeností
Rozdíl mezi křivkou učení a křivkou zkušeností je v tom, že křivka učení zohledňuje snížení mzdových nákladů při zvyšování počtu jednotek, zatímco křivka zkušeností zobrazuje celkové snížení nákladů s ohledem na všechny výrobní faktory. Zatímco oba jsou převážně navrženy pro použití ve výrobních prostředích, křivka zkušeností je ze strategického hlediska lepším měřítkem. Snížení úrovně nákladů prostřednictvím efektů křivky učení a křivky zkušeností umožňuje společnostem těšit se z lepších zisků.
