Sociálně kognitivní teorie versus teorie sociálního učení
Rozdíl mezi sociální kognitivní teorií a teorií sociálního učení je v tom, že na sociální kognitivní teorii lze pohlížet jako na rozšířenou verzi teorie sociálního učení. V psychologii byla věnována pozornost procesu lidského učení a faktorům, které motivují jedince k osvojení a udržení chování. Sociální kognitivní teorie a teorie sociálního učení jsou dvě teorie, které se staly široce populárními v pedagogické psychologii. Jak teorie sociálního poznání, tak teorie sociálního učení zdůrazňují důležitost pozorování jako způsobu učení. Prostřednictvím tohoto článku se podívejme na rozdíl mezi těmito dvěma teoriemi.
Co je teorie sociálního učení?
Teorii sociálního učení představil Albert Bandura. Na rozdíl od behavioristů, kteří věřili, že k učení dochází hlavně díky posilování a trestům nebo jinému podmiňování, Bandura navrhl, že k učení může dojít díky pozorování druhých. Lidé se učí nové věci, když pozorují činy druhých. Toto je také známé jako zástupné učení. Bandura však upozornil, že vnitřní duševní stav hraje klíčovou roli v procesu učení. Poukázal také na to, že pozorování a učení se novému chování nezaručuje úplnou změnu chování.
Když mluvíme o teorii sociálního učení, nelze zapomenout na experiment s panenkou Bobo. Prostřednictvím tohoto experimentu Bandura poukázal na to, že stejně jako v experimentu jsou děti ovlivněny jednáním jednotlivců ve společnosti, když pozorují různé jednotlivce. Tyto jedince jako rodiče, učitele, přátele atd. považoval za vzory. Dítě tyto akce nejen pozoruje, ale i napodobuje. Pokud po těchto akcích následují posily, akce budou pravděpodobně pokračovat, a pokud ne, mohou pomalu zmizet. Výztuž nemusí být neustále vnější; může být i vnitřní. Obě formy mohou ovlivnit a změnit individuální chování.
Co je sociální kognitivní teorie?
Sociálně kognitivní teorie má své kořeny v teorii sociálního učení, kterou představil Albert Bandura. V tomto smyslu je sociální kognitivní teorie značně rozšířenou teorií, která zachycuje různé dimenze. Podle této teorie se v sociálním prostředí učení odehrává díky neustálé interakci jednotlivců, chování a prostředí. Je třeba mít na paměti, že změna chování, nebo jinak osvojení nového chování není způsobeno ani prostředím, ani lidmi, ani chováním, ale je to souhra všech těchto prvků.
Tato teorie zdůrazňuje, že sociální faktory, jako je sociální vliv a posilování, hrají klíčovou roli při získávání, udržování a změně chování. V tomto smyslu je individuální chování výsledkem posilování, individuálních zkušeností, aspirací atd. Některé z klíčových konceptů v sociální kognitivní teorii jsou modelování (observační učení), očekávání výsledků, sebeúčinnost, stanovování cílů a seberegulace..
Albert Bandura
Jaký je rozdíl mezi sociálně kognitivní teorií a teorií sociálního učení?
Definice sociálně kognitivní teorie a teorie sociálního učení:
Teorie sociálního učení: Teorie sociálního učení zdůrazňuje, že lidé získávají nové chování (učí se) pozorováním druhých.
Sociálně kognitivní teorie: Sociální kognitivní teorie zdůrazňuje, že získávání, udržování a změna chování je výsledkem souhry osobních, behaviorálních a environmentálních vlivů.
Charakteristiky sociálně kognitivní teorie a teorie sociálního učení:
Připojení:
Sociálně kognitivní teorie má své kořeny v teorii sociálního učení.
Self-Efficacy:
Teorie sociálního učení: V teorii sociálního učení nelze identifikovat vlastní účinnost.
Sociálně kognitivní teorie: Koncept sebe-účinnosti je jedinečný pro sociální kognitivní teorii.
Zaměřte se na poznání:
Na rozdíl od teorie sociálního učení je v sociální kognitivní teorii větší zaměření na poznání.
