Poruchy učení vs mentální postižení
Poruchy učení a mentální postižení jsou dva pojmy, které máme často tendenci vzájemně zaměňovat, jako by mezi nimi nebyl žádný rozdíl. Ve skutečnosti se jedná o dvě konkrétní postižení, která se od sebe liší. V případě mentálního postižení má jedinec nižší IQ než je průměr a má potíže se zapojováním do každodenních činností kvůli určitému nedostatku dovedností. Na druhé straně porucha učení je zastřešující termín, který se používá k označení různých poruch učení. Prostřednictvím tohoto článku se podívejme na rozdíly mezi těmito dvěma typy postižení.
Co je mentální postižení?
Jednotlivec s mentálním postižením vykazuje inteligenci, která je považována za podprůměrnou. Takový jedinec může mít potíže s prováděním každodenních činností, protože mu chybí potřebné dovednosti. Dříve byli lidé s mentálním postižením považováni za mentálně retardované. V dnešní době se však tento termín příliš nepoužívá a byl nahrazen pojmem ‚intelektuální postižení.‘Existují určité vlastnosti, které lze pozorovat u člověka, který trpí mentálním postižením. Měl by potíže s efektivní komunikací, řešením problémů, uvažováním, rozhodováním a učením. IQ jedince s mentálním postižením je obvykle nižší než 70.
Tato postižení mohou odborníci identifikovat prostřednictvím pozorování chování dětí a jejich interakcí s ostatními. Pokud dítě vykazuje problémy s chováním, kdy projeví nekontrolovatelný hněv a frustraci, má potíže se zapamatováním si věcí a postarat se o sebe, jako je jídlo, oblékání, a má potíže s řešením problémů, existuje tendence, že takové dítě může trpět. z mentálního postižení. Je však životně důležité získat názor odborníka, než dojde k závěrům.
Osoba s mentálním postižením má nižší IQ
Co je porucha učení?
Poruchy učení by neměly být považovány za mentální postižení hlavně proto, že se týkají problémů nebo problémů, s nimiž se dítě setkává v procesu učení, a nejedná se o intelektuální problémy. Když mluvíme o poruchách učení, může se to týkat řady problémů. To však neznamená, že dítě má nižší IQ nebo chybí dovednosti, ale že jeho vzorce učení se liší od většiny. Dítě může projevovat poruchy v oblasti poslechu, čtení, psaní, mluvení, řešení matematických problémů a počítání atd. Obvykle se na ně pohlíží jako na poruchy učení.
Vzhledem k tomu, že poruchy učení jsou různé, může být docela obtížné určit, zda dítě trpí nebo netrpí poruchou učení. Ty se také liší podle různých fází dětství. Velmi malé dítě může mít potíže s identifikací barev, písmen, problémy s vyslovováním, rýmováním, vybarvováním řádků, zavazováním tkaniček u bot atd. Ale mnohem starší dítě může mít potíže s řešením matematických problémů, čtením nahlas, psaním, potížemi. v porozumění atd.
Dyslexie je druh poruchy učení
Některé z nejčastějších poruch učení jsou dyslexie (potíže se čtením), dysgrafie (potíže s psaním), dyskalkulie (obtíže v matematice), afázie (potíže s porozuměním jazyka), porucha sluchového zpracování (potíže se slyšením zvuků rozdíly) a porucha vizuálního zpracování (potíže s porozuměním map, grafů, obrázků atd.)
To zdůrazňuje, že mentální postižení a poruchy učení jsou dvě různé věci.
Jaký je rozdíl mezi poruchami učení a mentálním postižením?
Oblasti obtížnosti:
• Jedinec s mentálním postižením projevuje inteligenci, která je považována za podprůměrnou.
• Jednotlivec s poruchami učení má potíže s procesem učení.
Charakteristika:
• Osoba s mentálním postižením může mít potíže s prováděním každodenních činností, protože jí chybí potřebné dovednosti.
• Lidé s poruchami učení však nemají žádné potíže s prováděním každodenních činností. Jsou dokonale schopné fungovat bez takových obtíží, ale projevují se poruchami, pokud jde o poslech, čtení, psaní, mluvení, řešení matematických problémů a výpočty atd.
Úroveň IQ:
• Jedinec s mentálním postižením má nižší IQ.
• Jednotlivec s poruchami učení však nevykazuje nižší IQ.
Příznaky a příznaky:
• Osoba s mentálním postižením projevuje nekontrolovatelný hněv a frustraci, má potíže se zapamatováním si věcí a postarat se o sebe, jako je jídlo, oblékání, a naráží na potíže s efektivní komunikací, řešením problémů, uvažováním, rozhodováním a učením.
• V případě poruch učení je identifikace poměrně obtížná, protože poruchy učení jsou různé a liší se v různých fázích dětství.
