Poznání vs metakognice
Vzhledem k tomu, že studium kognice a metakognice je zajímavé téma v řadě oborů, může mít zájem zjistit rozdíl mezi kognicí a metakognicí. Pro většinu lidí jsou však tyto dva velmi matoucí. Je to proto, že demarkační linii mezi kognicí a metakognicí je často obtížné identifikovat, protože tyto dvě mají tendenci se překrývat. Poznání se v zásadě zabývá mentálními procesy, jako je paměť, učení, řešení problémů, pozornost a rozhodování. Metakognice se však zabývá kognitivními procesy jedince vyššího řádu, kde má člověk aktivní kontrolu nad svým poznáním. Cílem tohoto článku je představit základní porozumění kognici a metakognici a zároveň zdůraznit rozdíl mezi kognicí a metakognicí.
Co je poznání?
Poznání lze jednoduše definovat jako všechny mentální procesy a schopnosti, do kterých se lidé denně zapojují, jako je paměť, učení, řešení problémů, hodnocení, uvažování a rozhodování. Poznání pomáhá vytvářet nové znalosti prostřednictvím mentálních procesů a také pomáhá využívat znalosti, které lidé mají v každodenním životě. Pedagogičtí psychologové se zajímali zejména o studium kognitivních procesů jednotlivců prostřednictvím růstu a vývoje dětí. Jean Piaget je v této oblasti zvláště významný, protože představil fáze kognitivního vývoje dětí od narození do dospělosti. Jsou to senzomotorické stádium (porod – 2 roky), předoperační stádium (2 – 7 let), konkrétní provozní stádium (7 – 11 let) a konečně formální provozní stádium (adolescence – dospělost).
Systémový přístup k mentálním operacím
Co je metakognice?
Metakognice je často definována jako myšlení o myšlení. Umožňuje nám dobře dokončit daný úkol prostřednictvím plánování, sledování, vyhodnocování a porozumění. To znamená, že zatímco kognitivní procesy umožňují normální fungování jednotlivců, metakognice to posouvá o úroveň výš, díky čemuž si člověk více uvědomuje své kognitivní procesy. Představte si například dítě, které doplňuje matematickou otázku. Kognitivní proces by dítěti umožnil dokončit úkol. Metakognice by však dvakrát kontrolovala prostřednictvím sledování a vyhodnocování odpovědi. V tomto smyslu metakognice pomáhá ověřovat a budovat důvěru dítěte. Proto lze říci, že metakognice napomáhá úspěšnému učení.
Podle Johna Flavella (1979) existují dvě kategorie metakognice. Jsou to metakognitivní znalosti a metakognitivní zkušenosti. První kategorie metakognitivních znalostí se týká znalostí, které pomáhají řídit kognitivní procesy. Toto bylo opět rozděleno na znalost proměnné osoby, proměnné úlohy a proměnné strategie. Zabývají se tím, jak si člověk uvědomuje své schopnosti, povahu úkolu a metodu, kterou je třeba doprovázet, aby úkol splnil. Na druhé straně metakognitivní zkušenost zahrnuje strategie používané k řízení kognitivních procesů tak, aby jednotlivec mohl úkol úspěšně splnit. Ty umožňují člověku monitorovat a vyhodnocovat při zapojení do procesu. Nyní se pokusme identifikovat klíčový rozdíl, který existuje mezi poznáním a metakognicí.
Jaký je rozdíl mezi poznáním a metakognicí?
Hlavní rozdíl mezi těmito dvěma vyplývá ze skutečnosti, že zatímco poznání pomáhá člověku zapojit se do různých mentálních procesů, aby pochopil svět kolem sebe, metakognice jde ještě o krok dále. Zabývá se aktivním řízením kognitivních procesů. To je důvod, proč metakognice obvykle předchází kognitivní činnosti.
